Panamá: Domingo, 19 Mayo 2019

En Panamá las universidades particulares ofrecen a 67,037 estudiantes matriculados unas 629 carreras entre doctorado, maestría, licenciatura, especialización y nivel técnico, invirtiendo más de 388 millones de dólares en infraestructura, talento humano, mobiliario y operación, según un diagnóstico de productividad e impacto realizado por el Instituto de Investigación de la Asociación de Universidades Particulares de Panamá (IDIA), presentado hoy en el Consejo Nacional de la Empresa Privada (CoNEP).

En la investigación para recoger estas cifras participaron 22 universidades y sus sedes en las provincias del país, detalló Jaime Estrella, director del IDIA, quien estuvo a cargo de la presentación.

De acuerdo con Estrella, las universidades privadas además de preparar a profesionales son empresas que contribuyen con la generación de empleo, y en el periodo 2017, objeto de análisis, los puestos de trabajo en las universidades privadas aumentaron en 84% con 10,135 puestos de trabajo.

Además, el aporte monetario otorgado en becas institucionales para cursar programas académicos ascendió a 43 millones 875 mil dólares y el número de becados fue de 24,498 estudiantes.

La contribución de las universidades particulares representa un aumento de 7.8% en la inversión durante el 2017 en comparación con la registrada en 2016, lo que a juicio del presidente del Consejo Nacional de la empresa Privada (CONEP) Severo Sousa, aporta al desarrollo socioeconómico del país, a través del mejoramiento de la calidad de la educación superior universitaria y de acciones específicas que buscan dar respuesta a los retos que enfrenta el país en materia de recurso humano.

“CoNEP ve con gran satisfacción el estudio presentado sobre el aporte que realizan las universidades particulares, siguiendo  la normativa del documento presentado también en mayo de 2018” sobre el desempeño de 2016; ratificando  la valiosa contribución de las Universidades Particulares al desarrollo socioeconómico del país, mejorando la calidad de la educación superior universitaria y de acciones específicas, que buscan dar respuesta a los retos que el país enfrenta en materia de recurso humano”, expresó Sousa.

En las universidades particulares l 53% de los matriculados son hombres y el 47% son mujeres, sin embargo, el 70% de egresados son del género femenino y el 30% son masculinos; consolidando 937 investigaciones y 8,842 tesis y proyectos de grado en los últimos cuatro años

Mientras, las certificaciones vigentes locales o internacionales que registran las universidades, pasaron de 21 a 109 y los convenios sumaron 1,004; pero se requieren apalancar con universidades internacionales para generar transferencia de conocimiento, sostenibilidad y crecimiento a través del desarrollo del talento humano local”, manifestó Adriana Angarita, presidencia de la Asociación de las Universidades Particulares de Panamá (AUPPA).

No obstante, con los datos consolidados este año de toda la oferta universitaria, la incorporación de todas las universidades amparadas por la ley 52 y las que se encuentran en Ciudad del Saber, aspecto que por primera vez en la historia de nuestro país se hace realidad, permite revisar aspectos sensitivos no tipificados en las leyes para adaptarlas a las características particulares del sector, en temas como migratorias, laborales y tributarios entre otros, que ya han sido superados en la mayoría de países del mundo, indicó el presidente del CoNEP.

“Estamos conscientes de que el talento humano es vital para elevar la competitividad y la calidad de vida de los panameños y residentes en nuestro país. El sector privado mantiene como prioridad ser un actor clave en lograr procesos diferenciadores en el tema de la educación a nivel general y específicamente en la educación superior privada con miras a que la educación avance al ritmo que lo requieren la realidad actual”, indicó.

Sousa precisó que es imperante revisar la estructura administrativa gubernamental que regula y hace seguimiento del avance de la educación superior, ya que hoy en día no existe una unidad administrativa que acompañe, de seguimiento y fortalezca la educación superior, tal y como sucede en otros países que han alcanzado un grado significativo de avance en este tema.

 

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